实验课
程名称 |
虚拟病理学陈列库 |
| 课程介绍 |
虚拟病理学陈列库课程，主要进行虚拟病理大体标本图片的阅读，是对实体病理学陈列标本学习的延伸。学生无需到达标本陈列室，在虚拟仿真教学平台上，所有大体标本图片已按教科书章节编排，图片配有文字说明和箭头标注，学生根据图片上的文字说明和箭头指示，去观察病变，掌握病变的特点，理解病变的临床意义。学生在观察病变时通过理论知识和实际病变联系，大体病变和镜下病变联系，临床和病理联系，将病理学学好学活，为以后临床课程学习疾病的各种外在表现（体征和症状）打下基础。 |
| 课程目的 |
该门课程主要进行虚拟标示标本图片的阅读。本门课程注重训练学生对大体标本特点的掌握能力，提高学生对疾病的病因、发病机制、好发部位、结局和转归及其相应的临床病理联系的理解分析能力。 |
虚拟仿
真特色 |
一般情况下，学生对病变的认识学习是从大体标本和显微镜下切片观察开始的，但是如果学生离开实验室后就无法看到切片和标本，这使得学生对病理课程的学习受到时间和地点的限制。而我们将所有大体标本全部拍成数码照片，这样将所有的实物全部数字化，一台电脑就是一个虚拟的病理实验室，打开电脑网页就等于“走进”了病理实验室，可以看到所有的标本和切片。同时，我们还对每张图片上的病变进行了标注和说明，这样原来即使由教师逐一解释学生还未必看清楚的病变，现在变得一目了然，学生很容易就看懂看明白。将实验内容虚拟化后使得学生在学习过程中，能虚实结合，先虚后实，远程学习，不再受时间地点的限制，大大鼓励了学生的自主学习。 |
| 学时 |
32机时 |
| 仪器设备及软件环境 |
Motic数码互动教室 |
| 实验课程功能及效果 |
如图1所示，教师通过将病变器官上的典型的病变标注后，可通过数码互动教室的实验软件，传输到每位同学的电脑上，可以更加清楚、及时的解说该病变的特点。
如图2所示，教师可通过该实验软件监控每位学生的图像，对每位学生的图像可单独进行辅导，若发现典型的图像，还可通过教师电脑传输到每位学生的电脑中，进行集体的讲解。同时教师还可以掌握每位学生的学习进度，便于调整课堂讲解的进度和难易度。
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